Саванна, кишащая диким зверьем и в ней первобытная стая вида человек. Главная задача каждой из сторон – выжить и, если получится, продолжить себя во времени.
Как выжить человеку в хищном мире, имеющем клыки, рога, копыта? Ведь сам он защищен лишь тонкой, ранимой кожей?

На помощь приходит природная иерархия — распределение прав и обязанностей между членами стаи. Каждый выполняет свои обязанности. Они напрямую связаны с заданными от природы свойствами тела, психики и мышления, что позволяет стае выжить и продолжить себя во времени.

От охотника и хранителя пищевых запасов к инженеру и законодателю

Тонкая кожа, гибкое, стройное тело. Быстрый и лёгкий на подъём добытчик легко ориентируется в пространстве, он дисциплинирован, обладает логическим мышлением, гибкой психикой и способностью адаптироваться к обстоятельствам.

В первобытной стае такие люди были охотниками — алиментаторами, командирами среднего звена, держащими в кулаке мышечное войско, следующее за вождем на охоте и войне, а в пещере — хранили пищевые запасы.

Умение добыть и сохранить добытое – обязанность и желание человека с кожным вектором. Понятие векторов нам дает системно-векторная психология Юрия Бурлана, она же подробно разбирает психические свойства того или иного вектора.

Стремление человека с кожным вектором к экономии сил, времени, желание добыть больше мамонтятины, меньшими усилиями привело к созданию первого орудия труда — каменного топора. Возникла первая инженерная мысль.

Желание и стремление кожного человека к ограничению привело к разделению мира на мир в пещере и мир вне пещеры и определило нормы и правила поведения: в пещере нельзя убивать и брать силой чужих жен, за это накажут, а за пределами пещеры можно — наказания нет. Первые законы были созданы кожными людьми.

Стремление всегда быть первым, на вершине социальной лестницы, обусловлено относительно невысоким либидо, которое кожный человек стремится компенсировать высоким социальным и имущественным статусом, чтобы продолжить свой генофонд в будущее.

Кожные люди. Какие они?

Стремление к изменениям и изменам, любовь к путешествиям, отличная приспособляемость к обстоятельствам и ситуациям, скрытность в отношении себя и желание узнать все о другом.

Обладатели логического мышления, всегда определяющие каждое свое и чужое действие через пользу и выгоду для всей стаи, либо только для себя.

Инженер и законодатель, танцор и спортсмен, торговец и бизнесмен всегда лидер, всегда на ускорение — это все и есть человек с кожным вектором.

Стремление кожных людей принести пользу и получить выгоду создали высокие технологии, телефон, интернет и массу других вещей, без которых мы сегодня не мыслим своей жизни. Они продолжают развивать, то, что уже есть и изобретать новое на пользу всей стае, если обладают необходимыми для этого свойствами психики, конечно.

Когда психические свойства человека не достигли нужной степени развития в период до пубертата, все его устремления направлены на достижение мелких и подчас архитипичных желаний — урвать побольше для себя.

То, что было приемлемо в первобытной стае, не актуально и не нужно сегодня.

Находясь в архетипичном состоянии, человек с кожным вектором начинает копить, экономить и откладывать «про запас» ненужные вещи, порой просто хлам, превращаясь в Плюшкина и получая от такой «экономии» сомнительное и очень небольшое удовольствие.

Такой человек не способен приносить пользу обществу, да и себе тоже — занявшись накопительством, он порой теряет больше, чем накопит, даже не замечая этого.

Развитие и воспитание кожного ребенка.

Что же такое «развитие» в понимании системно-векторной психологии?

Это развитие природных свойств (векторов) от архитипичного состояния, с которым мы рождаемся, т.е. от уровня приемлемого в первобытной стае, до уровня приемлемого в современном обществе.

Период этого развития длится от рождения до пубертата 12-15 лет.

Дальше развития векторов не происходит, и после пубертата мы можем только реализовывать свои свойства на пользу общества на том уровне, до которого их развили.

Поскольку развитие вектора, а, следовательно, и вся последующая реализация человека зависит от того, как развивались его природные свойства до пубертата, то очень важно правильно воспитать ребенка согласно заданным от природы свойствам (векторам).

Самое главное в воспитании детей это обеспечить их жизнь чувством безопасности и защищенности. Это залог счастливого детства ребенка.

Ребенок еще мал, его свойства не развиты, но лишенный чувства защищенности, которое даёт мать, он вынужден добывать его сам. И он это делает на своем архетипичном уровне — подворовывает.

Последующее наказание от родителей — битье ремнем по сверхчувствительной коже маленького кожника останавливает развитие его свойств и заставляет все глубже впадать в архетип. В результате вырастает вор, чья жизнь превращается в последовательность: украл, сел, вышел, украл и опять по кругу…

А может не воровать, но стать подзаборным пьяницей и тоже вся жизнь, как наказание.

Приспособляемость кожного человека и в ситуации с битьем находит выход — он научается получать удовольствие от боли, вырабатываются природные опиаты, гасящие боль.

В этом случае, как и в случае постоянного словесного садистирования со стороны родителей, вырастает человек с мазохистскими наклонностями, реализовать которые в социуме безопасным для себя образом крайне сложно. Так создается жизненный сценарий на неудачу.

Человек бессознательно стремится плохо исполнить свою работу, чтобы получить выговор от начальства и ощутить от этого удовольствие, так как вся наша жизнь — это стремление получить удовольствие, пусть даже и сомнительное.

Бить детей с любым векторальным набором нельзя. Бить кожного ребенка — это лишить и его, и себя будущего, перечеркнуть его жизнь.

Что же делать, чтобы ребенок правильно развивался?

Очень важно приучить кожного ребенка к дисциплине и занятиям спортом.

С ним нужно и необходимо договариваться, определяя материальное поощрение или расширение его возможностей в пространстве и времени: за выполненное задание ему позволят сходить в кино или подольше поиграть в футбол, а за отлично законченную четверть он получит велосипед.

Система наказаний и поощрений должна быть устойчивой, на уровне закона, это дисциплинирует кожу. Но закон нужно выполнять, т.е. обещания свои родитель обязан сдерживать, иначе кожный ребёнок воспримет это как возможность обходить закон и обязательно воспользуется этим при первом же удобном случае. Перешагнуть закон – это тоже экономия сил и времени (в архетипе).

Наказанием, не влекущим за собой остановку в развитии, для кожного ребенка может быть ограничение в пространстве и времени. Это научит его правильно ограничивать себя и других.

Правильно воспитанный и развитый кожник — не меркантильный скряга, живущий по принципу «все мое, что плохо лежит», «не воспользовался моментом, значит лох», а реализованный человек, просчитывающий человечеству математически точный и оптимальный путь в будущее с минимальными потерями в ресурсах, времени и пространстве.

Нет реализации. Что делать?

Все мы стараемся получить от жизни удовольствие, но не всегда это получается. Все складывается хорошо, если человек получил правильное развитие до пубертата, а если не сложилось? Как жить дальше и можно ли что-то еще исправить?

Ответы на эти и многие другие вопросы можно получить в системно-векторной психологии Юрия Бурлана

Вот что пишут слушатели лекций:

«По большому счету, осознание бессознательных причин всего того, что происходит с тобой в жизни, само по себе не избавляет от проблем. Но появляется свобода выбора: следовать своим уже осознаваемым негативным порывам или воздержаться, опираться на свои сильные стороны или сделать вид, что их не существует. И все чаще побеждает разумный подход.» Марина Г. журналист

«Начала понимать, чего хочу, осознала, что на своей прежней работе я этого не добьюсь. Ушла без сожаления. Сейчас прорабатываю собственные проекты, пробую то, что интересно, ищу. Здесь опять же к вопросу о страхах: в работе их также стало гораздо меньше.» Мария П.

Хотите узнать больше? Записывайтесь на бесплатные вводные онлайн-лекции по ссылке: http://www.yburlan.ru/training/

Статья написана по материалам тренинга по системно-векторной психологии Юрия Бурлана

Автор: Галина Резниченко