Сергей Рачек

Нынешнему поколению детей нередко не хватает движения. Чтобы положительно повлиять на их здоровье, сделать жизнь более интересной, а развитие многогранным, существуют тренировки по акробатике. Мы не ставим себе цели сделать из «рыбки» «птичку», но можем эту «рыбку» сделать быстрее, сильнее и выносливей. Сделать детей более здоровыми и разносторонними в развитии, развив в них морально-волевые качества. Даже если ребенок не станет спортсменом по акробатике и начнет заниматься другим видом спорта, то он уже будет на голову выше остальных детей, а развитие для такого ребенка будет проходить легче и быстрее, т.к. акробатика открывает двери во все виды спорта.

После знакомства с Системно-векторной психологией Юрия Бурлана я понимаю, как подойти к конретному ребенку, в каком случае и как я смогу направить его энергию в нужное русло. Далее опишу свои наблюдения.

Было замечено, что те дети, которые показывают хорошие результаты на соревнованиях ­по акробатике, хорошо учатся в школе. Это не совпадение. Например, кожным детям спорт помогает развить логику, и умение подчиняться определенным правилам, быть дисциплинированными. Выполнение акробатических элементов требует серьезного психологического настроя. Спортсмен думает постоянно над тем, чтобы сделать элемент технически правильно, а это требует больших усилий и постоянной работы над собой. В этом ему помогает тренер. Он направляет тренируемого, создает определенную систему ограничений, что очень важно для развития свойств кожного ребенка: он начинает вести себя совсем иначе, чувствуя рамки дозволенного. Таким образом, кожные дети на тренировках не подавляют в себе природные свойства, а направляют их в нужное русло. Конечно, это отражается и на результатах учебы.

Прохождение тренинга по системно-векторной психологии Юрия Бурлана значительно помогает мне в тренерской деятельности. Осознание, почему дети ведут себя так, а не иначе очень повлияло на воспитание и облегчило мне задачу педагога. Я быстрее начал понимать, как с ними надо взаимодействовать, как быстрее найти «общий язык». Например, для кожного ребенка необходимо использовать систему четких ограничений и мотивировать его, пользуясь знанием о том, что такие дети стремятся быть первыми во всем. А анальных детей подталкивать к большим стараниям и помнить, что для них очень важна оценка тренера, его похвала, они послушны и стремятся быть лучшими.

Наблюдая за взаимоотношениями детей и родителей, я сделал вывод, что, к сожалению, большинство родителей не понимает, как правильно воспитывать своего ребенка. Очень часто встречаешь детей, которые не имеют элементарных понятий о хорошем и плохом, а большинство из них проявляет агрессию по отношению к другим детям. И все это несется из дома на тренировки.

На помощь приходят педагоги и тренеры. Поэтому понимание особенностей и задатков ребенка необходимо и для родителей, и для педагогов. Применяя полученные знания по системно-векторной психологии, быстрее начинаешь понимать, как работать со сложными детьми, ты понимаешь, что живет этим ребенком, почему проявляется агрессия или истерики, как например, у зрительного ребенка. Я не только по-новому вижу и понимаю сами проблемы, но и нахожу выход из этих ситуаций. Как результат, физическое развитие всей группы идет быстрее и плодотворней. А это главная задача на тренировках по спортивной акробатике.

Спасибо огромное системно-векторной психологии Юрия Бурлана за драгоценные знания, которые я успешно применяю на занятиях по спортивной акробатике!!!

Сергей Рачек, спортивный тренер